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2016年5月28日，光環(huán)國際天津?qū)W友會組織開展了《多維情境領(lǐng)導力》的主題講座，活動上光環(huán)國際創(chuàng)始人張澤暉先生為學友會會員們進行了精彩的講授。

張澤暉老師是美國項目管理協(xié)會會員，美國北阿拉巴馬州立大學EMBA，多年來，張澤暉先生帶領(lǐng)光環(huán)國際教育集團一直致力于管理培訓事業(yè)，在國內(nèi)培訓界獨樹一幟。對國際職業(yè)教育體系、管理者領(lǐng)導力與溝通等方面有著獨到和精深的見解。

在講座中，張澤暉老師首先介紹當今社會隨著85后、90后逐步參加工作，面對他們個性強、需求新、難管理以及員工只有30%的認真負責工作等現(xiàn)狀，下屬越來越難管，基于權(quán)利的管理越來越難。這需要具體問題具體分析，不同的下屬使用不同的方式管理，隨后引出報告主題：多維情境領(lǐng)導力。

員工進公司時間和工作技能的角度來把員工分為新進員工、初級員工、中級員工、高級員工、掉隊員工等五類，張澤暉老師詳細分析了這五類員工不斷變化與復雜性，并對新進員工、初級員工、中級員工、高級員工如何管理、如何監(jiān)督等實際案例進行了重點陳述。

張澤暉老師講到，作為項目經(jīng)理同樣也有四個階段，新進項目經(jīng)理、初級經(jīng)理、中級經(jīng)理、高級經(jīng)理；管理是科學，領(lǐng)導是藝術(shù)，領(lǐng)導力就是影響力，有粉絲的人才是領(lǐng)導力。項目經(jīng)理是領(lǐng)導者要影響他人，凝聚人心，激發(fā)團隊潛能，從而實現(xiàn)更高目標。

隨后張澤暉老師運用管理方格圖，用橫軸定義工作的關(guān)心度，縱軸定義對人的關(guān)系度來去量化定義項目經(jīng)理處于的階段和位置，以及項目經(jīng)理可以自己量化，定義在今后工作中的努力方向及彌補缺失。項目管理者要針對不同的員工做指導員、支持者、推動者，以發(fā)揮每個人的長處和能力，管理者的威力是源自于管理者對“人”的關(guān)心。

主題分享結(jié)束后，天津光環(huán)學友會會友們針對自己工作中遇到的實際問題進行激烈的討論。在課程講授過程中，張澤暉老師不忘結(jié)合案例以小故事的形式講解管理的精髓，從不同角度與大家分享自己管理的經(jīng)驗。

參加此次講座的光環(huán)學友有的是項目經(jīng)理，有的是創(chuàng)業(yè)老板，有的是正在轉(zhuǎn)型的team leader等，他們分別來自知名外企，國企，等IT行業(yè)，醫(yī)療，通訊等不同行業(yè)。

此次公益講座由光環(huán)國際天津?qū)W友會傾情推出，光環(huán)國際的老師介紹，光環(huán)學友會根據(jù)學友們的意愿和要求，不定期邀請知名學者和專家舉行講座，豐富大家視野，爭取多次讓“牛人”和學友們面對面，增加光環(huán)學友會會員交流分享的機會。